Actividad según la teoría de las inteligencias múltiples

Ejemplo de collage en rojo

Esta actividad está pensada para una clase de infantil de 3-4 años y es parte de una Unidad didáctica desarrollada para una clase donde hay un niño con TDAH .

• Nombre: Collage en rojo
• Objetivo: 
• Utilizar técnicas plásticas aprendidas .
• Reconocer el color de su clase ( en este caso es el rojo).
• Experimentar con el color y distintos materiales.
• Desarrollar técnicas de trabajo en equipo/mini equipo.
• Inteligencias a desarrollar:
• Inteligencia lingüístico-verbal.
• Inteligencia espacial.
• Inteligencia corporal cinestésica.
• Inteligencia interpersonal.
• Recursos necesarios: 
• Telas y lanas.
• Fotos de periódicos y revistas.
• Papeles de distintas texturas.
• Témperas, pinturas de diferentes clases (de cera, acuarelables,...),
• Rodillos y pinceles. 
• Pegamento.
• Un trozo de papel contínuo pegado en el suelo a modo de lienzo.
• Tablet u ordenador de clase para buscar con ayuda información.
• Temporalización: la actividad durará unos 25 minutos.
• Descripción:  Los alumnos realizarán un collage-cuadro utilizando diferentes materiales de color rojo, que podrán combinar libremente, pero ratando de trabajar en grupo. El trabajo terminado servirá para decorar la clase.
• Evaluación de la actividad: se realizará:
• observando el trabajo realizado,
• valorando la participación del alumno en su realización,
• considerando el esfuerzo que realiza el alumno por participar en tareas en grupo,
• valorando su esfuerzo por tratar de rebajar su impulsividad y centrarse en la tarea.

Examen adaptado de Lengua 3ª E.P. para alumno TDAH

Este es el enlace de slideshare donde he colgado el examen. Lamentablemente, no lo sé poner en el blog como tal presentación, así que, también lo escribiré como se proponía en la actividad.

Podéis comprobar que al editarlo se pierden detalles como el subrayado en rojo porque lo que he hecho es cortar y pegar del documento de word donde está escrito.Disculpad las molestias.

http://www.slideshare.net/gloriadelatorre750/examen-adaptado-41664360

Control de Lengua  3º EP- (Sin adaptar)

 Leciones 1,2,3

Nombre:                                                                             Fecha:

1.    Escribe los  nombres de las cuatro lenguas que se hablan en España.

2.    Separa el nombre de estos productos en vocales y consonantes:

Vocales                        Consonantes

Zanahoria     ______________                             ______________

Lechuga     ________________                           _______________

3.    Ordena alfabéticamente las palabras:

Libro, cuaderno, estantería, lápiz, bicicleta, estuche.

4.    Completa con c o qu, z o c, g o gu:

____eso            ___oche              ____aballo               cha_____ta

___ímica          ra___eta              ____artera                ___uchillo

____orro           __epillo               on__e                       ca___o

____esta           ___apato              ___umo                   nue___es

tri__o                a___ua                 hormi__a                  ___isantes.

5.    Escribe una oración con la palabra insípido.

6.    Ordena las palabras para formar oraciones. Recuerda empezar con mayúscula.

Colegio estudia Juan en este.

Llama se mi amiga Laura mejor.

En hay muchos libros  mesa la

Mañana tengo no clase

Control de Lengua  3º EP- (Adaptado)

 Leciones 1,2,3

Me llamo: :                                                                     Fecha:

1.    Escribe los  nombres de las cuatro lenguas que se hablan en España.

1.___________________                      2. __________________

3. _________________                             4. _______________

2.    Separa el nombre de estas palabras  en vocales y consonantes:

Vocales (a,e,i.o.u)                               Consonantes

zanahoria     ________________                        _________________

lechuga     _________________                         _________________

3.    Ordena alfabéticamente las palabras (a,b,c,d,e,…..):

libro, cuaderno, estantería, lápiz, bicicleta, estuche.

4.    Completa con c o qu:

____eso            ___oche             ____aballo             cha_____ta

___ímica          ra___eta              ____artera               ___uchillo

     Completa con z o c:

____orro           __epillo           on__e                       ca___o

____esta           ___apato            ___umo                  nue___es

     Completa con  g o gu :

tri__o                a___ua               hormi__a             ___isantes.

5.    Escribe una oración con la palabra insípido.

6.    Ordena las palabras para formar oraciones y recuerda empezar con MAYÚSCULA.

colegio estudia Juan en este.

llama se mi amiga Laura mejor.

en hay muchos libros  mesa la

mañana tengo no clase.

IMPORTANTE: El maestro te avisará de cuando se acaba el tiempo para cada pregunta.

La  pregunta 1 y 6  la puedes realizar de forma oral.

Factores para la organización y trabajo en el aula

Todos somos diferentes

En Infantil es fácil tratar este tema porque, además se pueden utilizar diferentes tipos de materiales que los alumnos pueden manipular.

Es un tema importante para evitar discriminaciones desde pequeños. Además, a esta edad, cuando hay un niño de necesidades educativas especiales en el grupo, suele ser bastante bien acogido, los demás le ayudan y se encuentra integrado en el grupo.

Podemos trabajar las diferencias con las mismas fotos de los niños, ya que esta diversidad se encuentra en el propio entorno del niño, o con los niños mismos.

También podemos utilizar algún cuento relativo al tema, cuyo protagonista no tiene por qué ser un niño.

Yo he realizado la siguiente presentación a modo de ejemplo, aunque en la clase, utilizaría las fotos de los niños y familias de la clase.
Aquí he querido hacerlo parecido, ya que no se pueden utilizar las fotos reales de los alumnos.